• Transversalidad inducida desde el caudal en la acción proyectual: "Docencia vernacular”, un camino hacia la autonomía
  • Induced interactions, the flow in the designing process: vernacular teaching, a path to autonomy
Andrés Hirmas Y.

Resumen

El autor del siguiente artículo reflexiona sobre los modelos pedagógicos propios de la arquitectura, a partir de los cuales se puede construir una formación transversal.

Abstract

The author states that the teaching methods inherent to architecture can be based upon a transversal education.

Palabras clave

Reforma de pregrado, Docencia en arquitectura, Transversalidad en la docencia

keywords

Xundergraduate teaching reform, Teaching of architecture, Transversal education

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DOI: 10.5354/0719-5427.2006.28252