Enviar artigo
i

Revista de Arquitectura aceita para inclusão na coleção SciELO Chile

 

Convocatorias 2026 Revista de Arquitectura  N.º 50. + N.º 51. 

N.º 50: ARQUITECTURA E INVESTIGACIÓN + TEMÁTICA LIBRE.   

Fecha límite de recepción de artículos: 2 de marzo del 2026

https://dearquitectura.uchile.cl/index.php/RA/announcement/view/396

 

N.º 51. ARQUITECTURAS Y PROYECTOS URBANOS CONTEMPORÁNEOS:

Temas y Dimensiones nuevas de la ciudad + TEMÁTICA LIBRE.

Fecha límite de recepción de artículos: 22 de junio del 2026

https://dearquitectura.uchile.cl/index.php/RA/announcement/view/397

 

IA como ferramenta criativa: análises comparativas pedagógicas em arquitetura e urbanismo

Autores

v. 30 n. 49 (2025)
https://doi.org/10.5354/0719-5427.2025.80786
Baixar

Resumo

Este artigo discute o processo de projeto,
essencialmente ligado à criatividade, quando instrumentado por ferramentas de Inteligência Artificial (IA). O objetivo foi analisar estruturas de aplicação pedagógica de IA generativa texto-imagem em duas disciplinas de Arquitetura e Urbanismo com vieses distintos. A pesquisa exploratória analisou estudos de caso dessa integração e propôs diretrizes de seu uso. As disciplinas, ministradas em 2024, com trinta horas e cerca de vinte alunos, indicam que o sucesso da IA depende de estratégias de prompt que priorizam linguagem sensorial e contextual em detrimento de termos técnicos, superando inclinações generalistas das ferramentas. A atuação crítica dos estudantes, documentada em bitácoras, foi determinante para propostas mais originais. Conclui-se que a IA, integrada a um arcabouço pedagógico reflexivo, atua como catalisadora de autonomia e criatividade no aprendizado, com estratégias passíveis de adaptação a outros contextos curriculares.

Palavras-chave:

Arquitetura e urbanismo, Criatividade, Ensino de projeto, Formação crítica, Inteligência artificial.

Referências

Berardi, F. (2019). Depois do futuro (Trad. R. Silva). Ubu.

Ceylan, S. (2021). Artificial intelligence in architecture: An educational perspective. Em Proceedings of the 13th

International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2021). Vol. 1 (pp. 100-107). Scitepress. https://doi.org/10.5220/0010444501000107

Demir, M. e Akti, M. (2024). The use and development of artificial intelligence in architectural design processes. Black

Sea Journal of Engineering and Science, 7(6), 1347-1360. https://doi.org/10.34248/bsengineering.1559637

El Moussaoui, M. e Krois, K. (2025). Architectural pedagogy in the age of AI: The transformation of a domain. Em M.

Barosio, E. Vigliocco, e S. Gomes (Eds.), School of Architecture(s): New Frontiers of Architectural Education (pp. 47-58). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-71959-2_11

Jin, S., Tu, H., Li, J., Fang, Y., Qu, Z., Xu, F., Liu, K. & Lin, Y. (2024). Enhancing architectural education through artificial intelligence: A case study of an AI-assisted architectural programming and design course. Buildings, 14(6), 1613. https://doi.org/10.3390/buildings14061613

Leach, N. (2022). Architecture in the Age of Artificial Intelligence: An Introduction to AI for Architects. Bloomsbury Publishing.

Onatayo, D., Onososen, A., Oyediran, A.O., Oyediran, H., Arowoiya, V. e Onatayo, E. (2024). Generative AI applications in architecture, engineering, and construction: Trends, implications for practice, education & imperatives for upskilling—A review. Architecture, 4(4), 877-902. https://doi.org/10.3390/architecture4040046

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura e ProFuturo. (2023). El futuro de la Inteligencia Artificial en educación en América Latina. OEI.

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura e ProFuturo (2025). La llegada de la inteligencia artificial a la educación en América Latina. OEI.

Rodrigues, C. O. de M. e Lima, V. M. F. de (2017). A bitácora como ferramenta de ensino-aprendizagem na arquitetura. Revista Projetar Projeto e Percepção do Ambiente, 2(3), 47-60. https://doi.org/10.21680/2448-

X.2017v2n3ID16570

Sadek, M. R. e Mohamed, N. A. G. (2023). Artificial intelligence as a pedagogical tool for architectural education: What does the empirical evidence tell us? MSA Engineering Journal, 2(2), 133-148. https://doi.org/10.21608/msaeng.2023.291867

Villalobos, R., King, C. e Valassina, F. (2024). El papel de la IA en los procesos educativos en arquitectura, estudio de casos y consideraciones éticas. Arteoficio, 19/20, 26-31. https://doi.org/10.35588/w1hzkc07

Zawacki-Richter, O., Marín, V.I., Bond, M. e Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education—Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39), 1-27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0

Altmetrics
Como Citar
Negris de Souza, L., Zyngier, C., & Castriotto, C. (2025). IA como ferramenta criativa: análises comparativas pedagógicas em arquitetura e urbanismo. Revista De Arquitectura, 30(49), 55–76. https://doi.org/10.5354/0719-5427.2025.80786
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
 
Revista de Arquitectura
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)